Memorias del XII encuentro de decanos y directores de programa de EconomÃa en marzo de 2007
Las perspectivas sobre cambios en la enseñanza, lenguaje y evaluación de la ciencia no son favorables y no parecen serlo en un buen tiempo en el paÃs, dado su carácter receptor de avances, sumado al valor que la sociedad asigna a los resultados de la prueba Ecaes. Estas condiciones se convierten en restricciones fuertes al intento de establecer nuevas metodologÃas y la experimentación de alternativas a los centros de formación.
Existe un buen desarrollo en la academia colombiana del debate sobre las caracterÃsticas de la teorÃa económica actual, el uso del lenguaje, las metodologÃas de transmisión, la enseñanza, y el aprendizaje, que pueden y deben ser aprovechados por las instancias que toman decisiones acerca de los rumbos de la formación y evaluación de los economistas en el paÃs.
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