Acercarse a un nuevo saber implica el reconocimiento de un nuevo lenguaje. En el caso de la economÃa y de la teorÃa neoclásica que domina en la enseñanza, el lenguaje que utiliza la ciencia se encuentra estrechamente relacionado con contenidos y aplicaciones de tipo matemático. Esto se convierte en una restricción para el entendimiento de la ciencia que actúa sobre diversos grupos: el lenguaje la convierte en una ciencia aislada de difÃcil comprensión tanto para el público general como para quienes realizan el ejercicio de toma de decisiones, asà mismo, amplios sectores de profesionales relacionados directamente con el estudio, aplicación y desarrollo de la ciencia económica se declaran insatisfechos dado que el lenguaje matemático y su uso como un fin oculta la relación entre objeto y método de la economÃa. El lenguaje puede también distorsionar los resultados acerca de la calidad de los nuevos economistas para responder a las necesidades de la sociedad. Es necesario reconocer bondades y limitaciones del lenguaje en economÃa, plantear retos y propuestas alternativas en la enseñanza de la ciencia en la academia del paÃs que minimicen los efectos no deseados del lenguaje en economÃa y fomenten su estudio y entendimiento.
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