La enseñanza de la teoría económica suele estar atada a desarrollos de tipo matemático y a extensas descripciones sobre procesos e ideas del pensamiento económico y de la historia económica mundial. Esta situación puede ser un problema para quienes tienen malas bases o declaran aversión a los números, así como para los que no tiene buena capacidad de lectura pero desean comprender el campo económico. Desarrollos de conceptos o ideas abstractas, junto con realización de ejercicios de aritmética, cálculo o de análisis gráfico son percibidos como difíciles por varios estudiantes que terminan renunciando a su interés por aprender sobre economía. Este contexto expresa frustración, indiferencia y/o aburrimiento en algunos estudiantes. La situación debe ser afrontada con estrategias alternativas, inclusivas y atractivas que hagan innovación utilizando herramientas de carácter asincrónico como internet para acceder a contenidos y materiales sin requerir de la presencialidad para hacer parte de un debate.
Para seguir leyendo haz clic aquí o ingresa al siguiente enlace: https://conectate.uniandes.edu.co/contenido/innova-te_330/doc/Innovate-330.pdf